平凉市中职学校党组织“双培养”机制建设策略

吕欣  冶林琴  宗兴达

在开展中职学校“双培养”建设，目标就是破解学校党建工作和教育教学工作“两张皮”问题，寻求党建工作和教育教学工作结合点，实现把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教育教学管理骨干，促进党员的能力素质提升，促进学校的教育教学水平提升，形成互相促进的机制。

一、“双培养”党建工作的意义

新时代中职学校开展“双培养”机制的实践是加强学校党的建设的重要举措，是进一步增强党建工作和教育教学工作紧密结合的纽带。

（一）建立“双培养”机制，能充分提高党员素质，改善党员队伍结构。针对中职学校教育教学工作的特点，实施在骨干教师中发展党员和把党员培养成骨干教师的“双培养”工作，有利于把优秀的人才、骨干人才吸引到党员队伍中来，能不断促进学校的教育教学改革，不断提高学校的教育教学水平，使党员队伍整体素质和结构得到有效改善。进一步发挥党员的先锋模范作用，使党组织在广大教职工群众中产生强大的吸引力、凝聚力，产生团结一致的震撼力，为学校的又快又好提供人才保障和组织保障。

（二）建立“双培养”机制，能充分发挥党员的先锋模范、党组织的战斗堡垒作用。在岗位上，“一名党员就是一面旗帜”，在工作实际中，党员的地位得到认可，责任得到释放，优秀的岗位技能和业务技能充分得到了发挥，无形中增强了党组织的向心力和凝聚力，向党组织靠拢的优秀人才越来越多，党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用都将会进一步得到发挥。

（三）建立“双培养”机制，能有效解决教师队伍建设和培养人才问题。实施“双培养”工程，是把教师队伍建设与提高党员队伍素质、发挥党员先锋模范作用的有机结合，让党员岗位建功立业的行动惠及学校发展，突出体现围绕学校发展需要创新载体，寻求保持党员先进性长效机制建设水平的新途径；突出体现“以人为本”的人才培养战略，打造高素质的党员队伍和党组织，使党的组织资源转化为学校的发展资源、组织优势转化为学校的发展优势、组织活力转化为学校的发展活力，党组织和党员逐渐成为学校应对教育挑战、教育创新的主心骨和主力军。

二、中职学校“双培养”党建工作制度建设

（一）建立学校党政协同机制。“双培养”工作是一项复杂的系统工程。党组织工作重在思想政治引领、师德建设和协调组织沟通，而教师专业化发展需要教学、教研部门组织实施，党政协同配合机制是做好“双培养”工作的重要前提和保证。在学校组织的统一领导和部署下，各支部要拟定“双培养”工作计划、路线图和时间表，与学校教务科、教研室、政教处、各教研组联合制定培养计划，各尽其责。教育科、教务科每年把“双培养”工作列为科室重点工作，作为促进教师专业发展的有力抓手。同时，学校行政部门把“双培养”工作作为重要项目，提供一定的资金支持。这样，全校上下营造了党政密切配合、同心同向、同频共振的良好氛围，保证“双培养”工作顺利进行。

（二）建立优秀人才培养的机制。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。建立和完善把积极追求进步的优秀人才及时列为入党积极分子，吸收到党组织来的优秀人才培养机制，形成一整套较为完善、操作性强的调查、培训、考核、吸收等制度，构建一套比较完整的、科学有效的操作体系。从宣传舆论、传帮带、考核评价三个方面入手，探索建立把骨干教师等优秀人才培养成党员的一系列规则制度。

1.健全机制，在舆论上、政治上为优秀教师入党营造良好氛围，创设正能量环境。学校党总支建立健全党员教育培训机制，采取定时、定点、定人的培训制度，积极吸收优秀教师参加党课培训。比如平凉市实验小学每周二下午4:30～5:30举行入党积极分子培训，学习形式活泼多样，将党的理论生动化、具体化：通过观看央视《将改革进行到底》、《辉煌中国》、《强军》、《大国外交》等系列政论片，认真领会习近平新时代中国特色社会主义思想，逐步加深他们对党的基本理论、指导思想、基本宗旨和辉煌历史的了解和认识，帮助优秀教师树立正确的世界观、人生观和价值观。尤其是组织集体观看优秀记实影片《厉害了，我的国》后，入党积极分子，写出了发自内心、饱含爱国激情的观后感。在优秀教师的日常业务考评和选拔机制中强化思想政治考察，在全校师生中开展“感动平实小优秀教师”评选，大力弘扬觉悟高、爱学生、默默奉献的一线既平凡又伟大的教书匠，纠正部分优秀教师“业务发展是实，政治进步是虚事实”的错误认识，以此推动中青年优秀教师加强思想政治教育的主动性，不断提高自身的政治理论水平和修养。

2.建立健全传帮带的机制。实施“青蓝工程”，建立一帮一机制。平凉信息工程学校评选“德技双馨”的党员名师作为骨干教师的导师，做好帮带工作。通过党员名师的言传身教，使骨干名师茁壮成长，最终成为一个师德高尚、技能出众的党员名师。

3.建立发展党员积极分子参加培训、考核机制。陕师大平凉实验中学在实践中把人才培养机制细化为一个流程图。探索建立发展党员的一系列规则制度：预审制、培训制、公示制、票决制、责任追究制。完善党员发展内部控制机制和党内外群众监督制约相结合的责任保证机制。

（三）建立党员教师可持续发展机制。建立让党员教师不断成长进步，更好地发挥先锋模范作用的人才发展机制。通过“双培养”机制的实践，形成比学赶攀超、人人学先进、个个争先锋的生动局面。促进学校跨越式发展。在党员教师可持续发展上，实施“引导—帮助—激励”机制，措施方法明确，具有一定的可操作性。

1.引导机制。政治上引导党员教师上进。党员教师有了上进心，就有了发展的内动力。学校充分利用支部大会、新老党员“一对一”帮扶等渠道，组织党员教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想，观看历年《感动中国人物》展现的最美乡村教师的感人事迹，提高学校党员教师思想政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.帮带机制。业务上帮助党员教师提高。这是党员教师成长的基础。学校党组织成立以书记为首的教师成长管理领导小组，负责全面策划、管理和指导；制订相应的实施方案，以课题研究为载体，有计划的展开实施工作；落实具体措施，实行条线分工，责任到人；针对不同学科和不同类型的教师制定不同的成长标准，提出不同的成长要求，通过自我反思、同伴互助、示范引领等不同方式，促进教师的专业成长和教师队伍整体水平的全面提高。尤其是专门培训党员教师学会利用“互联网+”等前沿教学措施，打造了让学生耳目一新的精彩课堂。比如平凉信息工程学校打造党员优秀教学团队，通过参加各级各类技能大赛、教学能力大赛、精品课竞赛，提高党员教师的业务能力和水平。

3.激励机制。精神上激励党员教师奋进。目标激励是党员教师成长过程中不可缺少的一个环节。根据学校的情况制定“德育标兵”、“教学能手”评价系列，在党员教师中开展“评十佳、创品牌”系列活动，激励党员教师努力成长为骨干教师。

（1）建立“请进来、走出去”的人才发展机制，把党员教师培养成敢为人先的骨干名师和行政管理人员，使一部分党员名师成为“学高为师”的佼佼者。一方面，学校可以跟省内一些名校、名师确定帮扶关系，定期派一些党员教师到外听课、学习和拜师；另一方面把省内外名校长名师请进来传授先进教学理念，指导教学工作；使部分党员教师快速成长起来。第一，通过邀请中青年优秀教师参加党内有关先进人物和事迹的学习研讨活动，使优秀共产党员为人民奉献的精神不断激发中青年优秀教师对党组织的向往。第二，充分调动党内先进人物教书育人的示范作用，鼓励他们在引导中青年优秀教师搞好教学、科研的同时，关心其政治上的成长进步，以此不断增强中青年优秀教师的政治意识。2023年，平凉市实验小学将2名优秀党员教师选为行政管理人员；平凉市信息工程学校将4名优秀党员教师选为行政管理人员。

（2）采取”一线锻炼，不断选拔“的模式，让部分有担当精神的党员教师成长为学校行政管理人才。学校物色部分能力强、敢担当的党员教师到一线担任教研组长和年级组长，通过教育教学一线锻炼，好中选优，从其中挑选部分党员教师担任科室副主任、主任，直至副校长。这些党员教师成为学校教育教学管理的中坚力量，能为学校的可持续发展奠定坚实基础。2023年，陕师大平凉实验中学遴选一名党员教师担任科室副主任；平凉市信息工程学校遴选3名优秀党员教师担任教研组长。

（3）立足于岗位实践，着力培养工作业绩良好的党员成为教学能手；着力培养政治素质优良，业务、能力突出的入党，整体提升党员队伍的知识层次、业务能力和工作水平。2023年，平凉市信息工程学校推荐1名业绩良好的党员成为1名为省级骨干教师,1名为市级优秀教育工作者，1名为市级岗位教学能手,2名推荐为市级学科带头人，2名党员获得省级教学能力大赛一等奖，6名党员获得省级教学能力大赛二等奖。

（4）示范引领，学校以党员骨干教师为依托，大力开展教育教科研工作，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，使学校成为“风清气正”的一方净土。2023年，平凉市信息工程学校申报成功省级教学研究项目1项、市级课题4项；陕师大平凉实验中学申报省级课题2项，市级课题5项；平凉市实验小学申报省级课题1项，市级课题2项；平凉市教育培训中心市级课题1项。

三、中职学校推进“双培养”的措施

方法是保障制度实施的有力举措。可以从下四个方面推进。

（一）促进教师思想政治素质提高的措施。加大教育和培养力度，引导党员干部按照优秀共产党员的标准努力提高自身思想、工作作风等方面的素质，锤炼教学技能，争当业务骨干、教学能手。组织党员积极参加政治理论和教育教学理论学习，加强《教育法》、《教师法》、《中职学校教师职业道德规范》等教育法律法规学习，提高党员的党性修养和业务能力素质。推行党员承诺制，坚持党员定期分析评议制度，以评促改、以评促提，发挥党员在师德教育中的模范带头作用。建立领导干部联系党员制度，定期进行约谈、督促和指导。在校长教师交流轮岗工作中，让党员教师积极带头，做出示范，让全体党员和积极分子“思想上做先进者、行为上做模范者、业务上做引领者”。

（二）促进党员教育教学水平提升的措施。按照“党建+”模式，引领学校教育教学高质量发展。比如开展“党建+校本研修”、“党建+教研”、“党建+名师工作室”等活动，突出党建引领作用，充分激发党员干部的工作热情，带动全体教师的积极性与主动性，促进学校整体工作的顺利开展，保障学校教育教学高质量发展。发挥“学习型”、“创新型”、“服务型”、“务实型”、“廉洁型”党支部标准加强中职学校党组织建设，充分发挥党组织在加强学校管理，提高教育水平中的战斗堡垒作用。坚持德才兼备、以德为先的标准，加强中职学校领导班子建设，提高领导班子推进教学改革、加快学校发展的能力。严格落实学校教职工代表大会、党务公开、校务公开制度，加强学校决策的民主化、科学化。建立科学的质量评价制度，定期考核，及时发现问题、解决问题。党员领导干部要带好头，认真落实校长及中层管理干部带课规定，带头讲好课、执行好各项规章制度，做党员表率，提升教职工政治觉悟和师德素养，营造风清气正的教育教学环境，努力提高教育教学水平。

（三）把党员培养成教育教学骨干的措施。试点学校制定培养规划和年度计划，让党员在年级组长、教研组长、备课组长等岗位加强锻炼，提高科研能力和综合协调能力；建立党员骨干教师与党员、普通教师的帮扶关系，帮助党员提高教育教学能力；结合“一师一优课、一课一名师”评选活动，给党员教师压担子、交任务，确保每个试点学校党员教师每月至少上好一堂示范课。在外出集中培训中加大党员比例，增加党员接受先进教育理念的机会；以党员先进性为引领，积极开展党员示范课、党员先锋岗等活动，激发党员队伍活力；鼓励、动员党员积极参与各级各类课堂讲赛活动，提升党员教育教学能力和水平。

（四）把教育教学骨干培养成党员的措施。把获得校级以上优秀教师、模范教师、优秀班主任、优秀校长、优秀教育工作者荣誉称号，县级以上教学能手、教学骨干、学科带头人、特级教师等列为发展党员重点对象。各党小组组长或党组织负责人有针对性地对教学能手、教学骨干中的先进分子进行党的先进性教育，积极组织他们列席党组织生活会等，引导他们向党组织靠拢。

四、建立中职学校“双培养”的考核评价机制

有效的评价有利于增强培养对象的自我成长意识、自主发展的动力和积极向上的精神。评价内容应包括理想信念、宗旨意识、纪律建设、作风建设和工作业绩五个方面，含政治意识、学习情况、活动参与情况、出勤率、师德、工作岗位和工作量、建言献策、先锋模范作用、工作业绩、群众满意度等多个指标。评价方式要多元化，除问卷、访谈、座谈外，还有学生评价、同行评价，学校组织每学期末评价一次。多元评价旨在对培养方式、内容、过程和效果进行再认识，包括对培养对象培养前后的思想政治素质、专业态度、专业精神和专业能力的再认识，并以此为基础为后续的“双培养”工作提供建议和帮助。

“双培养”的机制建设为保持党员先进性，发挥党组织战斗堡垒作用提供了有力抓手和舞台，拓展了基层党建的领域和空间，让党组织迸发出勃勃生机和活力。